008051221s2002                                                eng
■001CHIMSIN00169281
■00520051221063855.5
■020    ▼a0493830863
■035    ▼a(UnM)AAI3064252
■040    ▼aUnM▼cUnM
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aKenney,  Patricia  Anne.
■24510▼aPastoral  Ministry  as  a  Developmental  Process▼h[e-book]▼bSustaining  excellence  throughout  the  clergy  career
■260    ▼aEast  Lansing,  Michigan▼bMichigan  State  University▼c2002.
■300    ▼a251  p.
■500    ▼aSource:  Dissertation  Abstracts  International,  Volume:  63-09,  Section:  A,  page:  3083.
■500    ▼aAdviser:  Anne  E.  Austin.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--Michigan  State  University,  2002.
■520    ▼aMinistry  as  a  profession  has  changed  significantly  in  recent  years,  suggesting  that  clergy  need  increased  professional  support  to  sustain  excellence  in  ministry.  A  systematic  approach  to  understanding  how  clergy  learn  the  work  of  ministry  throughout  their  career  span  provided  a  lens  through  which  this  study  addressed  pastoral  development  needs.  The  following  questions  framed  this  developmental  approach:  (1)  What  is  the  nature  of  the  ministry  as  a  career?  Is  it  developmental  in  nature?  (2)  Are  there  differences  in  clergy  professional  development  tasks  and  learning  needs  at  different  times  during  their  career  paths?  (3)  What  implications  does  considering  the  ministry  as  a  developmental  process  have  for  sustaining  excellence  throughout  the  clergy  career?
■520    ▼aTheories  of  vocation,  career  and  life  development,  and  literature  on  clergy  careers  concur  that  people  continue  to  learn  and  develop  throughout  their  lives.  In  some  careers,  there  appear  to  be  career  stages,  which  may  build  on  each  other  and  recycle  when  triggered  by  change.  Until  this  study,  this  developmental  perspective  has  not  been  applied  to  clergy  careers,  which  heretofore  were  described  in  functional  and  stylistic  terms.
■520    ▼aSurveys  of  378  American  Baptist  clergy  and  interviews  with  17  clergy  inform  this  study's  findings.  A  number  of  key  influences  were  found  to  profoundly  impact  pastors'  learning  and  development  throughout  their  careers.  Four  developmental  periods  were  identified  that  include  specific  experiences  and  tasks.
■520    ▼aThe  study  found  that  ministry  is  a  complex  career  requiring  continuing  learning  and  development  to  address  emerging  needs  in  a  rapidly  changing  world.  Clergy  need  to  develop  skills  to  address  ministry  tasks  and  to  balance  competing  demands  of  an  endless  workload,  as  well  as  to  set  appropriate  boundaries  on  their  work.  Clergy  rely  on  both  skill  development  and  meaning  making  to  shape  their  learning  throughout  their  careers.  Pastors  benefit  greatly  from  interactions  with  other  clergy  in  making  sense  of  their  work,  evaluating  its  effectiveness,  and  developing  new  strategies  for  addressing  emerging  concerns.  The  drive  to  integrate  intellect  and  spirit  and  the  quest  for  creativity  strongly  influence  clergy  learning  and  development.  A  discussion  of  the  study's  findings  includes  recommendations  for  theological  training,  for  denominational  bodies,  and  for  pastors,  as  well  as  suggestions  for  future  research.
■650  4▼aEducation,  Adult  and  Continuing
■650  4▼aReligion,  Clergy
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aPsychology,  Developmental
■71020▼aMichigan  State  University.
■79010▼aAustin,  Anne  E.▼eadvisor
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2002
■85641▼uumi/3064252.pdf