008131029s2003                                                eng  d
■001CHIMSIN00303091
■00520131029101651.5
■020    ▼a9780496327225
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aPlavilacharuvil,  Ben  Paul
■24510▼aTeaching  moral  theology  in  seminaries  and  its  implication  for  moral  leadership▼h[e-book]▼cby  Ben  Paul  Plavilacharuvil
■260    ▼aBronx▼bFordham  University▼c2003.
■300    ▼a251  p.
■500    ▼aMentor:  John  L.  Elias.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)▼cFordham  University▼d2003.
■520    ▼aThe  teaching  of  moral  theology  in  Catholic  seminaries  is  an  integral  part  of  the  moral  leadership  formation  of  Catholic  priests.  This  study  is  an  attempt  to  understand  the  implications  for  moral  leadership  training  in  the  teaching  of  moral  theology  in  6  selected  seminaries  in  the  eastern  United  States.  This  study  follows  a  qualitative  format  using  interviews,  participant  observation,  and  document  analysis.  Six  Catholic  major  seminaries  in  the  eastern  United  States  were  selected  and  the  moral  theology  professors  in  those  seminaries  were  interviewed  in  undertaking  the  study.
■520    ▼aWhat  changes  or  developments,  if  any,  has  the  teaching  of  moral  theology  undergone  in  the  post-conciliar  period?  What  is  the  role  of  the  moral  theology  faculty  in  these  developments?  How  do  the  faculty  members  perceive  their  role  in  this  formational  process  of  the  moral  leaders  of  tomorrow?  What  are  the  implications  for  future  moral  leadership  in  the  content  of  moral  theology,  which  is  taught  in  today's  seminaries?  These  were  the  primary  questions  that  were  posed  and  examined  in  this  study.  Through  the  instrumentality  of  personal  interviews  of  professors  of  moral  theology,  participant  observation  of  their  classes,  and  the  analysis  of  ecclesial  documents  the  researcher  sought  answers  to  these  questions  and  formulated  various  conclusions.
■520    ▼aThe  study  found  that  in  terms  of  both  content  and  curriculum,  there  have  been  significant  changes  in  the  teaching  of  moral  theology  in  the  selected  seminaries  in  the  years  subsequent  to  the  Second  Vatican  Council.  The  study  also  found  that  the  seminary's  moral  theology  faculty  was  a  defining  factor  in  this  process  of  development.  The  faculty  members  were  conscious  of  the  unique  role  that  they  had,  and  were  pleased  to  fulfill  that  role.  Finally,  the  study  was  also  able  to  identify  some  of  the  important  implications  as  well  as  the  drawbacks  in  the  present  training  pertinent  to  future  leadership  needs  in  the  Church.
■520    ▼aThe  study  concludes  with  some  observations  on  the  present  goals  of  moral  theology,  new  changes  in  its  content  and  methodology,  its  need  for  pluralism  in  outlook,  as  well  as  the  need  for  greater  emphasis  on  field  education.  The  study  also  makes  some  recommendations  both  for  the  future  direction  of  moral  theology  as  well  as  for  continued  research  in  the  field.
■650  4▼aTheology
■650  4▼aEducation,  Administration
■650  4▼aEducation,  Religious
■71020▼aFordham  University.
■79010▼aElias,  John  L.▼eadvisor
■85640▼uKTLA/2013/3084915.pdf