008131029s2013                                                eng  d
■001CHIMSIN00303114
■00520131029101655.5
■020    ▼a9781267970947
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aOng,  Rosemarie  A.
■24510▼aLeadership  Development  Experiences  of  Exemplary  Roman  Catholic  Parish  Priests▼h[e-book]▼bAn  Exploratory  Study
■260    ▼aWashington,  D.C.▼bThe  George  Washington  University▼c2013.
■300    ▼a285  p.
■500    ▼aAdviser:  Ellen  F.  Goldman.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--The  George  Washington  University,  2013.
■520    ▼aThis  qualitative,  phenomenological  study  addressed  the  research  question:  How  do  exemplary  Roman  Catholic  parish  priests  perceive  and  describe  their  leadership  development  experience?  The  study  explored  experiences  considered  important  in  developing  leadership,  including  how  they  occurred,  the  meaning  provided,  the  definition  of  exemplary  leadership  in  the  parish  setting,  and  support  for  leadership  development.  The  research  used  the  leadership,  leadership  development,  and  experiential  learning  theory  (Kolb,  1984)  literature.  The  results  inform  practice  related  to  leadership  development  and  priestly  formation.
■520    ▼aTen  exemplary  pastors  assigned  to  an  archdiocese  in  a  U.S.  metropolitan  area  were  selected  from  recommendations  of  referral  sources  (Sternberg,  1994).  Each  pastor  reconstructed  his  leadership  development  experiences  during  a  series  of  in-depth  interviews  (Seidman,  2006).  Reduction  and  thematic  analysis  (Colaizzi,  1978;  Moustakas,  1994;  Seidman,  2006)  led  to  the  identification  of  seven  defining  experiences  of  leadership  development  and  their  important  characteristics.
■520    ▼aThe  study  offers  the  following  conclusions  with  respect  to  the  pastors'  leadership  development:  (1)  exemplary  leadership  in  a  parish  setting  encompasses  spiritual,  organizational,  and  community  leadership  roles,  with  the  spiritual  dimension  the  underlying  force  driving  leadership  action;  (2)  the  experience  of  leadership  development  shows  some  of  the  significant  types  of  experiences  reported  in  the  general  leadership  literature  as  essential  to  leadership  development;  (3)  leadership  development  is  a  highly  individual  process  of  varied  experiences,  with  particular  characteristics  and  different  levels  of  interaction,  and  spiritual  beliefs  and  positive  values  are  integral  contributors;  (4)  specific  learning  approaches  are  employed  in  the  experience  of  leadership  development;  and  (5)  the  meaning  that  evolved  from  the  leadership  development  experiences  was  a  gradual  transformation  in  understanding  and  approaching  leadership.  Further  research  across  parishes  and  religious  orders  would  enhance  the  study's  transferability.
■650  4▼aReligion,  Clergy
■650  4▼aEducation,  Leadership
■650  4▼aEducation,  Adult  and  Continuing
■650  4▼aEducation,  Religious
■71020▼aThe  George  Washington  University▼bHuman  and  Organizational  Learning.
■79010▼aGoldman,  Ellen  F.▼eadvisor
■79010▼aHoward,  Lionel▼ecommittee  member
■79010▼aWallace,  Dewey,  Jr.▼ecommittee  member
■85640▼uKTLA/2013/3555484.pdf