008131127s2002                                                eng  d
■001CHIMSIN00303330
■007cr
■090    ▼aRoberts,  Richard  L.
■1001  ▼aRoberts,  Richard  L.
■24512▼aA  study  of  the  impact  of  the  course,  "Charismatic  Life  and  the  Healing  Ministry,"  on  Oral  Roberts  University  undergraduates▼h[electronic  resource:  e-book]▼cby  Richard  L.  Roberts
■260    ▼aTulsa,  Oklahoma▼bOral  Roberts  University▼c2002.
■300    ▼a187  p.
■5021  ▼aThesis(Doctoral)▼cOral  Roberts  University▼d2002.
■520    ▼aThis  project  attempted  to  assess  the  impact  of  the  general  education  course,  'Charismatic  Life  and  the  Healing  Ministry'  on  Undergraduate  Students  at  Oral  Roberts  University,  Tulsa,  Oklahoma.  This  course  is  a  graduation  requirement  for  all  students  and  is  generally  taken  in  the  freshmen  or  sophomore  year.
■520    ▼aThe  design  for  the  study  was  a  one  group  (experimental)  Pre-test/Post-test.  The  assessment  was  conducted  during  the  spring  2001  semester.  Two  Hundred  Twenty-Three  (223)  took  the  pre-test  on  January  11,  2001.  The  post-test  was  given  on  April  24,  2001,  to  205  students.
■520    ▼aA  questionnaire  designed  by  the  researcher  was  used  to  assess  the  course.  It  had  four  major  areas:  demographics,  attitude,  behavior  and  knowledge.  The  assessment  instrument  included  forty-four  questions.  The  pre-test  and  post-test  were  identical  with  the  exception  of  the  final  question.  On  the  pre-test,  students  were  given  an  open-ended  question  to  express  expectations  from  the  course.  The  post-test  gave  an  opportunity  to  express  whether  expectations  were  met.
■520    ▼aThe  results  of  the  project  were  presented  in  the  following  ways:  Demographic  Summary,  Comparison  of  Changes  in  the  Affective  Domain,  Comparison  of  Changes  in  the  Cognitive  Domain,  Comparison  of  Changes  in  the  Psychomotor  Domain,  Analysis  Based  on  Selected  Demographic  Variables,  and  Comparison  of  Student  Goals  and  Perceived  Gains.  Sixteen  variables  were  selected  to  analyze  the  data  on  questions  14-24  (attitudinal  and  behavioral).  The  following  variables  were  selected  for  special  analysis:  age,  gender,  ethnicity,  grade  level,  religious  background,  and  national  origin.
■520    ▼aFor  the  most  part,  this  study  showed  that  the  instruction  of  the  various  subjects  in  the  class  did  have  an  impact  on  the  student's  knowledge  base,  attitude,  and  behavior.  Although  most  responses  indicated  a  rise  in  student  learning  and  activity,  two  behavioral  areas  indicated  a  very  small  downward  trend.  These  were  in  the  areas  of  seed  faith  and  laying  on  of  hands.  Because  of  high  pre-test  scores,  any  increase  in  the  test  scores  was  viewed  as  important.
■520    ▼aThe  study  revealed  the  necessity  of  the  ongoing  evaluation  of  courses  taught  at  Oral  Roberts  University,  particularly  core  courses  that  address  the  founding  purposes  and  principles  of  the  University.  Such  research  presented  in  the  Applied  Research  Project  Report  can  be  of  assistance  to  the  University's  continuous  assessment  efforts.
■85640▼uKTLA/2013/3059920.pdf▼z파일다운로드