008131107s2012                                                eng  d
■001CHIMSIN00303418
■00520131107084808.5
■020    ▼a9781303024689
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aKeeler,  Debra  R.
■24514▼aThe  Impact  of  a  Christian  School's  Intentional  "Listening  Prayer"  Practices  on  a  First  Grader's  Understanding  of  and  Relationship  with  God▼h[e-book]
■260    ▼aColumbia▼bColumbia  International  University▼c2012.
■300    ▼a264  p.
■500    ▼aAdviser:  Milton  V.  Uecker.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--Columbia  International  University,  2012.
■520    ▼aThe  spiritual  growth  and  prayer  experiences  of  children  are  a  central  aspect  of  Christian  schooling.  A  relatively  small  amount  of  scholarly  work  has  examined  children's  spiritual  growth  through  prayer.  The  examination  of  spiritual  development  through  prayer  experiences  and  the  patterns  that  emerge  in  Christian  schools  hold  promise  in  giving  Christian  schools'  leaders  insight  into  a  child's  understanding  of  and  relationship  with  God.  The  current  research  conducted  was  an  examination  of  the  difference  between  a  child's  understanding  of  and  relationship  with  God  among  six-year-old  children  that  engage  in  intentional  "listening  prayer"  practices  and  those  that  do  not  in  Christian  schools.  Differences  were  determined  by  interviewing  35  children  in  an  experimental  group  that  practices  "listening  prayers"  and  35  children  in  a  control  group  that  do  not,  asking  11  questions  on  prayer.  Transcripts  were  read  by  a  reader  team  and  scored  by  each  question  using  a  rubric  to  compare  for  significant  differences.  The  p  value  indicated  no  significant  difference  based  upon  the  hypothesis  in  the  overall  combined  scores  between  the  listening  prayer  practices  of  experimental  schools  and  the  control  group  schools  that  do  not  practice  listening  prayers.  Significant  differences  did  exist  with  experimental  schools  over  control  group  schools  in  specific  questions  and  subgroups  regarding  engagement  in  spontaneous  prayers,  what  participants  prayed  about,  God  speaking  to  the  participants,  God  speaking  to  participants  in  giving  them  a  message  for  somebody  else,  answered  prayer,  and  knowing  God  better  because  of  prayer.  The  research  also  included  a  qualitative  analysis  of  the  transcriptions  that  were  coded  by  themes  and  patterns  to  provide  additional  insight  into  the  differences  between  the  experimental  and  control  groups.
■590    ▼aSchool  code:  0380.
■650  4▼aReligion,  General
■650  4▼aEducation,  General
■650  4▼aEducation,  Religious
■690    ▼a0318
■690    ▼a0515
■690    ▼a0527
■71020▼aColumbia  International  University▼bThe  Graduate  School  of  Columbia  International  University.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g74-08A(E).
■790    ▼a0380
■79010▼aUecker,  Milton  V.▼eadvisor
■79010▼aWalner,  Bill▼ecommittee  member
■79010▼aCooper,  Anita▼ecommittee  member
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2012
■85640▼uKTLA/2013/3558121.pdf