008131107s1999                                                eng  d
■001CHIMSIN00303423
■00520131107084808.5
■020    ▼a9780599300385
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aWright,  Dana  Rogan.
■24510▼aEcclesial  theatrics.  Toward  a  reconstruction  of  evangelical  Christian  education  theory  as  critical  dogmatic  practical  theology▼h[e-book]▼bThe  relevance  of  a  second  "Barthian  reckoning"  for  reconceiving  the  evangelical  Protestant  educational  imagination  at  the  metatheoretical  level
■260    ▼aPrinceton,  New  Jersey▼bPrinceton  Theological  Seminary▼c1999.
■300    ▼a818  p.
■500    ▼aAdviser:  James  E.  Loder.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--Princeton  Theological  Seminary,  1999.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  dissertation  is  to  place  Protestant  practical  theology  generally  and  evangelical  Protestant  Christian  education  theorizing  specifically,  into  conversation  with  recent  efforts,  since  about  1980,  to  recover  the  relevance  of  Karl  Barth's  theological  vision  for  practical  theology.  It  will  be  noted  in  Part  I,  “The  Neo-Barthian  Imperative,”  that  the  contemporary  efforts  by  mainline  Protestant  theorists  to  reconsider  the  nature  of  practical  theology  and  Christian  religious  education  as  constructive  and  scholarly  disciplines  generally  understand  the  theoretical  task  to  have  entered  a  post-Barthian,  post-confessionalist  era  which  mandates  some  form  of  mutual  critical  praxis  correlation  as  the  only  legitimate  form  of  theologizing.  Contrary  to  this  understanding,  we  will  argue  that  Protestant  practical  theology  and  Christian  religious  education  remains  pre-Barthian  in  vision  and  that  a  critical  dogmatic  practical  theology  in  the  “imago  Barth”  is  possible  and  may  be  emerging  to  challenge  the  post-confessionalist  assumptions  which  dominate  the  guild.  We  will  seek  to  outline  some  of  the  conceptual  coordinates  and  relational  contours  for  critical  dogmatic  practical  theology  that  have  emerged  since  about  1980  which  give  shape  and  scope  to  the  “neo-Barthian  imperative.”
■520    ▼aIn  Part  II,  “The  Neo  Barthian  Critique,”  we  will  seek  to  address  neo-conservative  Protestant  Christian  educators  from  the  standpoint  of  this  Barthian  reckoning  in  practical  theology.  We  will  argue  that  efforts  by  evangelical  Protestants  since  mid-century  to  reform  fundamentalism  through  Christian  education  have  contributed  mightily  to  the  evangelical  cause  in  America,  but  that  the  time  is  ripe  for  evangelicals  to  discover  a  new  critical  depth  to  their  theorizing  efforts.  Evangelicals  therefore  would  do  well  to  attend  to  the  emerging  Barthian  recovery  for  practical  theology  as  a  potential    Ursource  for  sponsoring  further  theoretical  maturation.  In  particular,  three  different  evangelical  Protestant  theorists  whose  works  span  the  past  60  years—Frank  Gaebelein,  Lawrence  Richards,  and  Robert  Pazmino—will  be  analyzed  for  (1) their  contribution  to  evangelical  theorizing  and  (2) for  the  way  in  which  the  contemporary  recovery  of  the  relevance  of  Karl  Barth's  theological  vision  might  enhance,  deepen,  and  radically  reshape  the  critical  power  of  the  evangelical  imagination  vis  a  vis  christian  education  theorizing.
■590    ▼aSchool  code:  0182.
■650  4▼aTheology
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aEducation,  Philosophy  of
■690    ▼a0469
■690    ▼a0527
■690    ▼a0998
■71020▼aPrinceton  Theological  Seminary.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g60-05A.
■790    ▼a0182
■79010▼aLoder,  James  E.▼eadvisor
■792    ▼a1999
■85640▼uKTLA/2013/9930291.pdf