008131127s2009                                                eng  d
■001CHIMSIN00303639
■00520131127085704.5
■020    ▼a9781109536850
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aSchultz,  Donald  Glen.
■24510▼aComparative  analysis  of  the  religious  orientation  and  spiritual  and  character  development  of  Christian  student  -athletes  at  a  Christian  university  and  a  secular  university▼h[e-book]▼bAn  exploratory  study
■260    ▼aGreensboro▼bThe  University  of  North  Carolina  at  Greensboro▼c2009.
■300    ▼a112  p.
■500    ▼aAdviser:  Thomas  J.  Martinek.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--The  University  of  North  Carolina  at  Greensboro,  2009.
■520    ▼aProgram  evaluation  is  an  essential  part  of  the  ongoing  success  of  any  organization.  Program  evaluations  can  be  done  for  entire  organizations  or  for  any  entity  within  that  organization.  Christian  university  athletic  programs  need  to  be  evaluated  frequently  to  assess  whether  the  organization  is  fulfilling  its  goals  and  objectives.
■520    ▼aThis  study  sought  to  find  a  correlation  between  a  Christian  university  athletic  department’s  curriculum  for  its  student-athletes  and  the  spiritual  orientations  that  these  student-athletes  exhibited  as  a  component  of  program  evaluation.  This  was  done  through  a  two-phase  approach  which  was  duplicated  on  a  secular  campus  for  comparative  purposes.  First,  the  goals,  objectives  and  outcomes  of  the  university’s  spiritual  and  character  development  curriculum  was  assessed  through  qualitative  data  received  from  interviews  from  key  university  personnel  and  from  student  data  collected  from  demographic  forms.  Secondly,  quantitative  data  was  compiled  through  the  use  of  the    Revised  Religious  Life  Inventory  (Hills,  Francis  and  Robbins,  2004).  This  survey  has  24  items  and  uses  a  nine  point  scale  for  each  question.  This  survey  has  three  subscales  that  seek  to  determine  a  person’s  spiritual  orientation.  The  first  category  would  receive  the  lowest  total  mean  score  and  is  called  intrinsic  orientation,  which  refers  to  people  who  live  their  religion;  the  second  category  would  receive  a  higher  total  mean  and  is  called  quest,  which  means  that  a  person  is  questioning  his  or  her  faith;  and  the  third  category  has  the  highest  total  mean  and  is  called  extrinsic,  which  is  a  person  who    uses  religion.  This  study  also  looked  for  differences  in  gender  results  between  the  two  campuses.  The  N  for  the  Christian  university  was  322,  with  209  men  and  113  women;  and  the  N  for  the  secular  university  was  58,  with  41  men  and  17  women.
■520    ▼aThe  findings  of  this  study  from  the  interviews  provided  qualitative  data  that  showed  a  distinct  difference  between  the  two  universities  in  the  spiritual  and  character  curricula  and  the  ensuing  outcomes  in  the  student  body  responses.  Overall  the  intrinsic  qualitative  responses  in  the  interviews  were  93%  and  just  7%  extrinsic,  compared  to  the  secular  university  which  had  67%  intrinsic  statements  and  33%  extrinsic.  Neither  interview  group  made  statements  that  could  be  coded  in  the  quest  category.
■520    ▼aThe  students  made  two  types  of  qualitative  responses  on  the  demographics  forms.  The  first  was  in  relation  to  how  the  curricula  affected  them  in  their  spiritual  and  character  growth,  and  the  second  related  to  their  involvement  in  Christian  activities.  The  percentage  of  students  leaving  remarks  on  the  form  at  the  Christian  university  was  70%  versus  those  leaving  remarks  at  the  secular  university  of  30%.  The  remarks  that  students  gave  were  codified  as  intrinsic,  extrinsic  and  quest.  The  Christian  university  remarks  were  41%  intrinsic,  24%  extrinsic  and  21%  quest.  The  secular  university  results  were  11%  intrinsic,  78%  extrinsic,  and  2%  quest.
■520    ▼aThe  findings  of  this  study  for  the  quantitative  data  also  showed  a  significant  difference  between  the  two  groups  of  Christian  student-athletes  on  the  respective  campuses.  A  2  x  2  ANOVA  was  computed  to  compare  the  two  schools  and  gender  mean  scores.  The  analysis  indicated  that  there  was  a  significant  difference  between  the  two  means.  Therefore,  there  is  a  significant  difference  between  the  two  u