008140108s2012        us            s                      eng
■001CHIMSIN00303756
■00520140108141603.5
■020    ▼a9781267865724
■035    ▼a(UMI)AAI3535543
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aOdom,  Jerry  David
■24512▼aA  study  of  the  impact  of  mobile  phones  as  learning  tools  for  youth  in  Southern  Baptist  churches▼h[e-book]▼cby  Jerry  David  Odom
■260    ▼aFort  Worth▼bSouthwestern  Baptist  Theological  Seminary▼c2012.
■300    ▼a178  p.
■500    ▼aAdviser:  Wes  Black.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)▼cSouthwestern  Baptist  Theological  Seminary▼d2012.
■520    ▼aPROBLEM:  The  problem  of  this  study  was  to  determine  the  differences  between  two  groups  of  learners  across  four  specified  learner  variables.  The  two  groups  were  students  using  mobile  phones  and  students  without  the  use  of  mobile  phones  in  youth  Bible  studies  in  selected  Southern  Baptist  churches.  The  four  learner  variables  were  cognitive  test  scores,  affective  test  scores,  student  motivation  scores,  and  sociometric  scores.
■520    ▼aPROCEDURES:  A  test  was  administered  to  randomly  assigned  groups  of  youth  ages  fourteen  to  eighteen  in  the  spring  of  2012.  Students  in  the  control  group  participated  in  a  three  session  Bible  study  without  the  use  of  mobile  phones,  while  students  in  the  experimental  group  completed  the  Bible  study  with  mobile  phones.  The  students  represented  three  churches  from  Midland,  Ellis,  and  Gaines  County,  Texas.  The  means  of  the  cognitive,  affective,  student  motivation,  and  sociometric  scores  were  compared  to  test  for  significant  differences  between  students  using  mobile  phones  and  students  without  mobile  phones.  The  Independent  Samples  t-Tests  was  used  to  compare  mean  scores  and  test  for  significant  differences.  A  total  of  fifty-one  students'  tests  qualified  for  the  study.
■520    ▼aFINDINGS  AND  CONCLUSIONS:  The  Independent  Samples  t-Test  revealed  significant  differences  in  student  motivation  scores  between  the  control  group  and  experimental  group  with  the  students  using  mobile  phones  scoring  higher  on  motivation  to  learn.  In  addition,  a  significant  difference  was  found  between  groups  on  affective  scores  with  students  using  mobile  phones  scoring  higher.  No  significant  differences  were  found  in  cognitive  learning  scores.  The  sociometric  scores  indicated  no  negative  impact  on  social  interaction.  The  qualitative  portion  of  the  study  found  that  students  using  mobile  phones  were  more  interested  and  excited  to  learn  than  students  without  mobile  phones.  Youth  leaders  and  educators  should  consider  using  mobile  phones  to  motivate  students.  In  addition,  when  developing  Bible  study  curriculum  for  youth,  designers  should  give  special  attention  to  options  for  the  use  of  mobile  phones.
■650  4▼aReligion,  General
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aEducation,  Technology  of
■71020▼aSouthwestern  Baptist  Theological  Seminary▼bChurch  and  Family  Ministry.
■79010▼aBlack,  Wes▼eadvisor
■79010▼aLawson,  Margaret▼ecommittee  member
■85641▼uKTLA/2013/3535543.pdf