008131107s2003                                                eng  d
■001CHIMSIN00303936
■00520131107084803.5
■020    ▼a9780496638659
■035    ▼a(UMI)AAI3116430
■040    ▼aUMI▼cUMI
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aLind,  Sarah  Ann
■24510▼aTeachers'  Perceptions  of  Culture  in  Low  and  High  Attrition  Schools▼h[e-book]▼cby  Sarah  Ann  Lind
■260    ▼aTampa▼bUniversity  of  South  Florida▼c2003.
■300    ▼a149  p.
■500    ▼aMajor  Professor:    Carol  A.  Mullen.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--University  of  South  Florida,  2003.
■520    ▼aAs  we  enter  a  period  where  decades  of  high  levels  of  teacher  attrition  collide  with  a  mounting  teacher  recruitment  problem,  leaders  must  recognize  their  roles  in  retaining  America's  teachers.  Principals  exert  tremendous  influence  over  the  culture  of  their  schools.  School  culture  refers  to  the  unwritten  rules  and  traditions,  norms,  and  expectations  that  seem  to  permeate  everything:  the  way  people  act,  how  they  dress,  what  they  talk  about,  whether  or  not  they  seek  out  colleagues  for  help,  and  how  teachers  feel  about  their  work  and  students.  Certainly,  some  teachers  leave  the  profession  for  reasons  beyond  the  grasp  of  a  building  principal,  but  many  of  these  could  be  sharply  minimized  if  leaders  begin  to  understand  how  the  culture  of  a  school  impacts  its  faculty  members.
■520    ▼aThis  qualitative  case  study  explored  the  cultures  of  several  different  schools,  some  coping  with  high  teacher  attrition,  while  others  experience  very  low  teacher  attrition.  In  each  school  that  was  examined,  every  teacher  was  given  the  opportunity  to  contribute  their  perceptions  of  their  school's  culture  to  this  research.  Through  the  use  of  several  different  outlets  including  surveys,  interviews,  and  focus  groups,  teachers  were  given  the  opportunity  to  voice  their  perceptions  of  the  culture  in  their  schools,  resulting  in  an  in-depth  representation  of  four  school  cultures.
■520    ▼aThis  research  study  is  significant  as  it  makes  a  connection  between  the  culture  of  a  school  and  its  rate  of  attrition.  When  the  culture  of  a  school  is  positive,  the  results  from  this  study  indicate  that  teacher  attrition  is  low.  This  is  an  important  outcome  as  it  strengthens  the  growing  argument  that  educational  leaders  should  examine  their  culture  as  a  means  of  improving  their  schools.  In  addition,  school  principals  must  recognize  the  value  and  importance  school  culture  plays  in  retaining  their  faculty.
■650  4▼aEducation,  Administration
■650  4▼aEducation,  Secondary
■71020▼aUniversity  of  South  Florida.
■79010▼aMullen,  Carol  A.▼eadvisor
■85640▼uKTLA/2013/3116430.pdf