008141111s2012                                                eng  d
■001CHIMSIN00346429
■00520141111082900.5
■020    ▼a9781267816931
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3547212
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aDeVille,  Randall  C.
■24514▼aThe  Application  of  Adult  Learning  Principles  in  Effective  Preaching▼h[e-book]
■260    ▼aNaples▼bWalden  University▼c2012.
■300    ▼a170  p.
■500    ▼aAdviser:  Karin  Treiber.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--Walden  University,  2012.
■520    ▼aEvidence  suggests  that  a  disconnect  is  growing  between  the  information  provided  in  Christian  sermons  and  the  life  challenges  faced  by  those  church  attendees.  To  bridge  that  divide,  the  purpose  of  this  study  was  to  better  understand  the  characteristics  of  a  sermon  that  enhance  learning  for  churchgoers  in  Christian  churches.    The  guiding  question  focused  on  churchgoing  adults'  perception  of  the  sermon.    Additional  sub  questions  explored  the  relationship  of  the  principles  of  adult  learning,  communication  theory,  and  ambient  teaching  with  churchgoers'  and  preachers'  experiences  with  sermons.  A  qualitative  case  study  design  included  one-on-one  interviews  with  5  preachers,  5  focus  groups  with  9  churchgoing  adults  in  each  group,  and  observations  of  the  physical  characteristics  of  5  worship  centers.  A  constant  comparative  method  was  used  to  identify  the  key  themes.  The  key  themes  that  emerged  were:  (a)  sermons  should  be  applicable,  challenging,  and  comprehendible  and  (b)  the  preacher  must  be  perceived  as  authentic.  The  study  contributes  to  positive  social  change  by  suggesting  a  model  that  preachers  can  use  to  improve  the  qualities  and  delivery  of  a  sermon  to  affect  listeners'  lives  in  a  positive  way.
■650  4▼aEducation,  Adult  and  Continuing
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aEducation,  Teacher  Training
■690    ▼a0516
■690    ▼a0527
■690    ▼a0530
■71020▼aWalden  University▼bEducation.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g74-05A(E).
■790    ▼a0543
■85640▼uKTLA/2014/3547212.pdf