008141223s2004                                                eng  d
■001CHIMSIN00346642
■00520141223084128.5
■020    ▼a9780496669752
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3119585
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aWhitmore,  Karen  Y.
■24510▼aSchool-based  family  counseling  practices▼h[e-book]▼bA  national  survey  of  school  counselors,  school  psychologists,  and  school  social  workers
■260    ▼aWilliamsburg▼bThe  College  of  William  and  Mary▼c2004.
■300    ▼a317  p.
■500    ▼aAdviser:  Victoria  Foster.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--The  College  of  William  and  Mary,  2004.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  study  was  to  investigate  the  extent  to  which  the  systemic  mental  health  intervention---family  counseling---was  being  conducted  in  the  schools  by  school  counselors,  school  psychologists,  and  school  social  workers.  Also  investigated  were  the  differences,  if  any,  in  the  school-based  family  counseling  practices  and  attitudes  among  these  three  groups.  Survey  research  was  conducted  at  the  national  level.  Participants  included  a  randomized  sample  of  school  counselors  belonging  to  the  American  School  Counselors  Association,  school  psychologists  belonging  to  the  National  Association  of  School  Psychologists,  and  school  social  workers  belonging  to  the  National  Association  of  Social  Workers.  An  overall  response  rate  of  73.2%  was  obtained  with  a  useable  response  rate  of  62.9%.  Only  10.9%  to  12.7%  of  the  three  groups  of  school  practitioners  in  this  survey  reported  providing  school-based  family  counseling.  Eighteen  percent  of  all  respondents  reported  that  family  counseling  was  offered  as  a  school-based  service  in  their  school  districts.  Slightly  more  family  counseling  was  being  conducted  by  contracted  mental  health  professionals  than  by  school  social  workers  who  were  doing  more  than  either  school  counselors  or  school  psychologists.  Nearly  one-third  of  all  school  practitioners  surveyed  perceived  personal  barriers  related  to  role  appropriateness  by  questioning  either  the  role  of  the  schools  in  providing  family  counseling  or  the  role  of  their  own  discipline  in  the  provision  of  family  counseling.  Additional  personal  and  administrative  barriers  to  the  practice  of  school-based  family  counseling  were  identified.  Encouragers  were  also  identified  along  with  descriptors  of  the  family  counseling  services  actually  being  provided  by  school  counselors,  school  psychologists,  and  school  social  workers.
■650  4▼aEducation,  Educational  Psychology
■650  4▼aEducation,  Guidance  and  Counseling
■650  4▼aSocial  Work
■690    ▼a0452
■690    ▼a0519
■690    ▼a0525
■71020▼aThe  College  of  William  and  Mary.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g65-01A.
■790    ▼a0261
■85640▼uKTLA/2014/3119585.pdf