008141223s2006                                                eng  d
■001CHIMSIN00346657
■00520141223084128.5
■020    ▼a9780542940217
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3239151
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aRoeder,  Kevin  R.
■24512▼aA  qualitative  analysis  of  cross-cultural  mentoring  relationships▼h[e-book]▼bExamining  elements  of  status  and  race  in  a  university  social  work  program
■260    ▼aMinneapolis▼bCapella  University▼c2006.
■300    ▼a196  p.
■500    ▼aAdviser:    Alyce  LeBlanc.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--Capella  University,  2006.
■520    ▼aThis  dissertation  investigated  the  relationships  in  one  cross-cultural  mentoring  program.  Three  questions  guided  the  research:  (a)  How  do  racially  and  ethnically  diverse  mentors  who  are  human  service  practitioners  and  not  faculty  themselves,  mentor  White  social  work  faculty  in  the  Diversity  Mentorship  Program  (DMP)  in  a  Midwestern  University's  social  work  program?;  (b)  How  does  the  reversal  of  the  status  differential  influence  the  mentoring  relationship?;  and,  (c)  How  does  matching  individuals  of  different  races  but  of  same  or  similar  professional  fields  influence  the  mentoring  relationship?  Utilizing  the  case  study  method,  this  research  is  descriptive  and  post  hoc  by  design.  Participants  included  three  faculty  members  (mentees)  and  five  human  service  practitioners  (mentors).  The  findings  related  to  the  cross-cultural  context  of  the  mentoring  program  are  that:  (a)  mentors  and  mentees  believed  the  program  led  to  an  understanding  of  the  lived  experiences  of  one  another;  and,  (b)  mentors  and  mentees  proclaimed  value  to  the  mentoring  arrangement.  Regarding  reversal  of  the  status  differential,  the  findings  are  that:  (a)  mentors  and  mentees  acknowledged  the  role  of  learner  for  themselves  and  each  other;  and,  (b)  mentors  and  mentees  recognized  that  creating  partnerships  was  a  way  to  mentor  and  be  mentored.  Regarding  the  matching  of  individuals  of  different  races  but  of  same  or  similar  professional  fields,  the  findings  indicated  that  three  important  virtues  were  needed:  (a)  respectfulness  among  participants;  (b)  a  demonstration  of  the  value  of  each  individual  participant;  and,  (c)  shared  recognition  of  professional  connectedness.
■650  4▼aEducation,  Bilingual  and  Multicultural
■650  4▼aEducation,  Higher
■650  4▼aSocial  Work
■690    ▼a0282
■690    ▼a0452
■690    ▼a0745
■71020▼aCapella  University.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g67-10A.
■790    ▼a1351
■85640▼uKTLA/2014/3239151.pdf