008141223s2008                                                eng  d
■001CHIMSIN00346684
■00520141223084129.5
■020    ▼a9781109384079
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3375055
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aLitten,  Joyce  A.  Puracchio.
■24512▼aA  quantitative  and  qualitative  inquiry  into  the  call  to  serve  among  non-traditional  undergraduate  social  work  students▼h[e-book]
■260    ▼aBowling  Green▼bBowling  Green  State  University▼c2008.
■300    ▼a142  p.
■500    ▼aAdvisers:  Judy  A.  Zimmerman;  Judy  Jackson  May.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--Bowling  Green  State  University,  2008.
■520    ▼aQuantitative  and  qualitative  methodologies  supported  the  study  of  these  questions.  A  survey  was  administered  to  33  nontraditional  social  work  students  who  were  enrolled  in  an  introductory  social  work  class.  Six  key  informants  were  identified  through  the  survey  and  interviews  were  conducted  with  these  informants  that  identified  themes  that  emerged  from  the  survey  and  through  the  conceptual  framework  of  the  research  proposal.  A  semi-structured  interview  with  standardized  questions  was  completed  with  each  key  informant,  and  of  the  key  informants  also  participated  in  a  cognitive  mapping  exercise  in  order  to  elicit  more  detailed  data.
■520    ▼aThe  findings  suggested  that:  (a)  key  informants  validated  the  concepts  of  the  research  framework  (b)  key  informants  identified  the  concept  of  resiliency  as  most  significant  and  relevant  in  their  call  to  serve  through  social  work,  and,  (c)  key  informants  provided  additional  concepts  with  meaningful  connections  to  their  decision  to  seek  professional  social  work  education.  The  research  raised  questions  to  be  further  explored  with  nontraditional  students  can  provide  additional  guidance  to  baccalaureate  social  work  program  directors,  support  recruitment  and  retention  strategies  in  social  work  higher  education,  and  inform  standards  and  policies  of  the  accrediting  body  of  professional  social  work  education.
■520    ▼aThe  purposes  of  this  study  were  to  explore  the  narratives  of  nontraditional  social  work  students  who  were  identified  as  servant  leaders,  and  to  investigate  the  students'  perception  of  his  or  her  call  to  service  and  the  meaning  of  leadership  within  their  developmental  and  prior  lived  experiences.  This  exploration  study  examined  the  phenomena  of  baccalaureate  social  work  education  as  a  choice  for  nontraditional  students.  Three  research  questions  guided  this  investigation:  (a)  What  is  the  relevance  of  self-resiliency  and  self-efficacy  to  these  individuals  and  to  their  self-identification  as  social  work  leaders?  (b)  What  can  these  stories  tell  us  about  how  we  can  better  structure  social  work  education  and  curricula  for  students  who  are  nontraditional?  (c)  What  instructional  methods  and  advising  strategies  should  social  work  education  consider  in  order  to  better  support  and  nurture  leadership  in  this  group?
■650  4▼aEducation,  Higher
■650  4▼aEducation,  Leadership
■650  4▼aSocial  Work
■690    ▼a0449
■690    ▼a0452
■690    ▼a0745
■71020▼aBowling  Green  State  University.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g70-09A.
■790    ▼a0018
■85640▼uKTLA/2014/3375055.pdf