008141223s2008                                                eng  d
■001CHIMSIN00346688
■00520141223084129.5
■020    ▼a9780494380130
■035    ▼a(MiAaPQ)AAINR38013
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aBradshaw,  Cathryn  M.
■24510▼aResearch  leadership  and  management▼h[e-book]▼bThe  voices  of  research  leaders
■260    ▼aCalgary▼bUniversity  of  Calgary  (Canada)▼c2008.
■300    ▼a296  p.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Calgary  (Canada),  2008.
■520    ▼aExciting  ideas  are  only  the  beginning  of  research.  Getting  the  results  takes  thinking,  planning,  and  action.  Research  leadership  and  management  has  been  practiced  by  countless  scholars,  yet  there  is  very  little  written  about  what  research  leaders  do  and  how  they  do  it.  This  study  seeks  to  add  to  the  few  research  studies  on  this  topic.  This  research  study  focused  primarily  on  established  research  leaders  and  the  issues  that  impacted  the  productivity  of  their  scholarly  endeavours  and  careers  through  examining  the  processes,  mechanisms  and  practices  that  helped  them  lead  and  manage  their  research  projects.  A  secondary  purpose  was  to  discover  what  the  research  leaders  considered  as  the  major  trends  in  academic  research  today  and  how  these  impacted  their  leadership  and  management  of  collaborative  research  projects.
■520    ▼aIn  the  course  of  the  interviews  with  the  research  leaders,  a  number  of  issues  affecting  academia  today  were  explored  and  how  these  impact  the  leadership  of  academic  research.
■520    ▼aThrough  a  two-round  modified  Delphi  exercise,  25  Canadian  research  leaders  from  the  social  sciences  and  humanities  shared  their  experiences  of  leading  research  teams  from  16  to  over  300  members.  Twenty-five  research  leaders  participated  in  the  first-round  interviews,  and  nineteen  of  them  continued  to  participate  in  the  second-round  mini-survey.  In  the  first  round,  the  research  leaders  provided  information  about  what  they  do,  how  they  do  it,  what  worked  for  them  and  what  lessons  they  have  learned  through  their  experience  with  collaborative  research.  In  the  second  round,  research  leaders  were  asked  to  rate  a  series  of  statements  of  principles  for  intellectual  leadership,  team  building  leadership,  and  administrative  management.  Also  included  was  a  question  asking  for  the  proportion  of  time  and  energy  spent  on  each  of  the  three  major  leadership  categories  mentioned  above.  For  many,  this  was  the  first  time  they  had  an  opportunity  to  reflect  and  share  on  this  topic.
■520    ▼aThrough  this  exploratory  qualitative  study,  a  better  understanding  and  explanation  of  the  phenomenon  of  research  leadership  and  management  is  offered.  In  today's  research  environment,  researchers  are  frequently  asked  to  do  more  than  ever  before---work  in  larger  and  more  diverse  teams;  collaborate  with  team  members  at  multiple  institutions,  with  research  partners  and  stakeholders;  and  to  mobilize  knowledge  beyond  academic  audiences.  The  multiple  roles  involved  in  the  intellectual  and  social  leadership  as  well  as  the  many  administrative  responsibilities  are  explored.  This  research  suggests  a  number  of  practices  that  the  research  leader  participants  found  effective  in  pulling  the  research  project  and  the  research  team  together.
■650  4▼aBusiness  Administration,  Management
■650  4▼aEducation,  Adult  and  Continuing
■650  4▼aSocial  Work
■690    ▼a0452
■690    ▼a0454
■690    ▼a0516
■71020▼aUniversity  of  Calgary  (Canada).
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g69-04A.
■790    ▼a0026
■85640▼uKTLA/2014/NR38013.pdf