008151228s2005                                                eng  d
■001CHIMSIN00346753
■00520141228111217.5
■020    ▼a9780542564949
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3207225
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aNagchoudhuri,  Madhura.
■24510▼aFactors  explaining  gender  differences  in  school  attendance  and  dropout▼h[e-book]▼bA  case  of  West  Bengal
■260    ▼aSt.  Louis▼bWashington  University  in  St.  Louis▼c2005.
■300    ▼a122  p.
■500    ▼aAdviser:  Shanta  Pandey.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--Washington  University  in  St.  Louis,  2005.
■520    ▼aI  explore  what  individual  and  household  demographic  and  demographic  factors  are  associated  with  gender  differences  in  access  to  education  in  the  eastern  state  of  West  Bengal.  Access  to  education  will  be  viewed  in  terms  of  school  attendance  and  risk  of  dropping  out  of  school  for  boys  and  for  girls.
■520    ▼aI  use  cross-sectional  household  data  collected  by  the  National  Sample  Survey  Organization  of  India  in  1995-1996  on  participation  of  persons  in  the  age  group  of  5-24  years  in  the  formal  education  system  (N=10808).
■520    ▼aPoor  access  to  education  is  a  problem  in  much  of  the  developing  world,  with  many  nations,  particularly  those  from  South  Asia,  Sub-Saharan  Africa  and  the  Middle  East,  suffering  from  large  gender  gaps  in  education  and  low  female  literacy  (Cavicchioni,  2002).  Gender  gaps  in  education  are  detrimental  to  the  socio-economic  development  of  any  nation,  because  women's  education  is  associated  with  numerous  positive  outcomes  at  household  and  national  levels.  These  outcomes  include  better  health,  lower  infant  mortality,  lower  maternal  mortality,  improved  nutrition  and  sanitation  practices,  smaller  families,  and  an  increased  likelihood  of  children,  especially  girls,  accessing  education  (King  &  Hill,  1993;  Oxfam,  2000;  Summers,  1994;  UNICEF,  1992;  World  Bank  Group,  2000).  The  gender  gap  in  education  in  the  developed  world  is  only  1%  (Cavicchioni,  2002).  In  comparison,  South  Asia  has  the  highest  gender  gap  in  the  world  both  percentage  wise  (23%)  and  in  terms  of  the  number  of  people  affected  due  to  the  high  population  density  in  this  region.  In  this  dissertation  I  analyze  education  data  from  one  of  the  states  in  India.
■520    ▼aResults  indicate  that  the  level  of  education  of  the  household  head  is  the  most  important  factor  associated  with  school  attendance  and  school  survival  for  longer  periods  for  all  children  regardless  of  gender  and  area  of  residence.  Female  headed  households  had  a  positive  impact  on  school  attendance  of  rural  children  regardless  of  gender.  Age  and  gender  of  child  as  well  as  income  (per  capita  expenditure)  have  an  inverse  relationship  with  school  attendance.  Descriptive  findings  indicate  that  parental  apathy,  financial  constraints,  and  child  disinterest  are  important  reasons  given  for  lack  of  school  attendance  as  well  as  for  school  dropout.
■520    ▼aThis  study  suggests  the  need  to  focus  on  strategies  to  improve  incomes  of  families  as  well  as  adult  education  as  a  means  to  encourage  child  attendance  and  retention.  Further  research  should  also  examine  the  effect  of  age  at  marriage  on  school  attendance  and  dropout.
■650  4▼aEducation,  Guidance  and  Counseling
■650  4▼aSocial  Work
■690    ▼a0452
■690    ▼a0519
■71020▼aWashington  University  in  St.  Louis.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g67-02A.
■790    ▼a0252
■85640▼uKTLA/2014/3207225.pdf