008141222s2009                                                eng  d
■001CHIMSIN00346807
■00520141222133318.5
■020    ▼a9781109514193
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3380474
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aSmith,  Theodore  C.
■24510▼aDevelopment  of  a  competency-based  curriculum  for  online  instruction  in  a  Christian  university▼h[e-book]▼bThe  model  and  an  example
■260    ▼aMinneapolis▼bCapella  University▼c2009.
■300    ▼a245  p.
■500    ▼aAdviser:  Cyd  Strickland.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--Capella  University,  2009.
■520    ▼aThis  mixed-methods  study  provides  a  foundation  for  a  validated,  competency  based  curriculum  for  an  online  undergraduate  pastor-training  degree  for  Sacramento  Valley  University  (a  new  institution).  Designing  a  competency-based  curriculum  for  a  specific  major  requires  an  understanding  of  how  knowledge,  skills,  abilities,  values,  and  other  characteristics  (KSAOs)  are  integrated  by  practitioners  to  successfully  perform  specific  tasks  or  functions.  Survey  data  were  gathered  from  169  Protestant  practitioners  in  northern  California  and  analyzed.  These  data  and  the  analysis  were  provided  to  a  panel  of  subject  matter  experts  who  provided  qualitative  input.  The  survey  results  and  panel  input  next  were  used  to  produce  an  online  curriculum  that  will  encourage  excellence  in  ministry  and  equip  graduates  with  the  KSAOs  needed  for  entry-level  positions  as  clergy.  The  model  curriculum  includes  components  to  facilitate  self-assessment  (reflective  learner  portfolios)  by  students,  validation  of  outcomes,  and  critical  reflection  by  faculty  leading  to  foster  improvements  in  the  learning  program.
■650  4▼aEducation,  Curriculum  and  Instruction
■650  4▼aEducation,  Higher
■650  4▼aEducation,  Religious
■71020▼aCapella  University▼bSchool  of  Education.
■85640▼uKTLA/2014/3380474.pdf