008151230s2012                                                eng  d
■001CHIMSIN00346959
■00520141230081919.5
■020    ▼a9781267435309
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3513368
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aPearson,  Calvin  Frederick.
■24510▼aRhetoric,  composition  and  preaching▼h[e-book]▼bWhat  homiletic  pedagogy  can  learn  about  imitation  from  composition  pedagogies
■260    ▼aArlington▼bThe  University  of  Texas  at  Arlington▼c2012.
■300    ▼a273  p.
■500    ▼aAdviser:  Kevin  Porter.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Texas  at  Arlington,  2012.
■520    ▼aAcross  the  centuries  there  have  been  thousands  of  books  and  articles  written  about  preaching  and  writing.  Homiletics  and  Composition  Studies  have  this  in  common.  A  great  difference  comes  when  one  looks  for  information  about  the  teaching  of  these  two  closely  related  fields.  Composition  Studies  has  a  great  abundance  of  books,  articles,  journals  available  to  the  teacher  of  composition;  Homiletics  has  only  a  dozen  or  so,  and  those  when  read  yield  very  little  practical  guidance  as  to  how  to  teach  preaching.  This  project  seeks  to  show  how  the  pedagogy  of  composition  can  inform  the  pedagogy  of  homiletics.  Through  the  study  of  how  imitation  has  been  used  in  the  past  and  how  it  is  being  used  currently  to  teach  composition  guidelines  were  established  and  used  for  the  use  of  imitation  in  the  homiletic  classroom.  An  empirical  study  was  conducted  comparing  the  results  of  two  classes.  One  was  taught  by  incorporating  imitation  methodology  which  was  gleaned  from  composition's  use  of  imitation  on  and  the  other  class  taught  without  this  methodology.  The  class  which  was  taught  using  a  methodology  gleaned  from  composition  pedagogies  showed  higher  levels  of  learning.  While  there  is  a  great  need  for  the  pedagogy  of  homiletics  to  be  explored,  teachers  of  preaching  can  enhance  their  effectiveness  by  becoming  familiar  with  and  drawing  from  the  wealth  of  information  found  in  the  pedagogies  of  composition.
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aLanguage,  Rhetoric  and  Composition
■690    ▼a0527
■690    ▼a0681
■71020▼aThe  University  of  Texas  at  Arlington▼bEnglish.
■7730  ▼tDissertation  Abstracts  International▼g73-11A(E).
■790    ▼a2502
■85640▼uKTLA/2014/3513368.pdf