008151229s2013                                                eng  d
■001CHIMSIN00347035
■00520141229100050.5
■020    ▼a9781303589621
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3603989
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aWeider,  Michael  James.
■24510▼aLutheran  adolescent  spiritual  development▼h[e-book]▼bThe  effect  of  school  attendance  on  Spiritual  Transformation  Inventory  test  scores
■260    ▼aLynchburg▼bLiberty  University▼c2013.
■300    ▼a117  p.
■500    ▼aAdviser:  Mark  A.  Lamport.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--Liberty  University,  2013.
■520    ▼aKeywords:  Lutheran  schools,  Spiritual  Transformation  Inventory,  spiritual  development,  faith  development,  adolescent  faith,  Lutheran  church.
■520    ▼aLutheran  schools  have  been  established  to  nurture  and  disciple  children  into  the  Christian  faith.    However,  empirical  evidence  is  lacking  that  Lutheran  schools  are  accomplishing  this  goal.    The  purpose  of  this  Causal  comparative  and  Correlational  study  was  to  determine  whether  attendance  at  Lutheran  or  Public  schools  made  a  statistically  significant  difference  on  Spiritual  Transformation  Inventory  2.0  test  scores  among  Lutheran  adolescents.    Participants  (N=129)  took  the  Spiritual  Transformation  Inventory  2.0  (STI)  test  which  measures  spiritual  development  from  an  attachment  to  God  perspective.    Data  was  analyzed  using  a  t-test  to  examine  between  group  differences  as  well  as  Spearman's  rho  to  examine  the  relationship  between  STI  2.0  scores  and  the  number  of  years  participants  attended  Lutheran  schools.    Results  showed  that  there  was  no  significant  difference  between  the  STI  2.0  scores  of  study  participants  who  attended  Lutheran  schools  verses  those  who  attended  public  schools.    In  addition,  no  significant  relationship  was  observed  between  the  number  of  years  students  spent  attending  Lutheran  schools  and  their  STI  2.0  scores.    However,  significant  differences  were  observed  between  students  from  two-parent  homes  and  students  from  divorced  homes.    Likewise,  students  who  participated  in  additional  ministries  within  their  churches  scored  higher  than  individuals  who  did  not  participate.    These  results  suggest  that  more  research  needs  to  be  conducted  on  the  effect  of  Lutheran  school  attendance  on  the  spiritual  development  of  students  from  divorced  homes  as  well  as  those  who  are  minimally  committed  to  their  church  community.
■650  4▼aEducation,  Educational  Psychology
■650  4▼aEducation,  Religious
■650  4▼aEducation,  Tests  and  Measurements
■71020▼aLiberty  University▼bSchool  of  Education.
■790    ▼a1052
■85640▼uKTLA/2014/3603989.pdf