008151229s2014                                                eng  d
■001CHIMSIN00347039
■00520141229100051.5
■020    ▼a9781303774638
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI3613800
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aFrimpong,  Prince  Christopher.
■24510▼aEvaluation  of  national  institute  for  learning  development  and  discovery  educational  therapy  program▼h[e-book]
■260    ▼aNaples▼bWalden  University▼c2014.
■300    ▼a146  p.
■500    ▼aAdviser:  Dennis  Lawrence.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)--Walden  University,  2014.
■520    ▼aIn  Maryland,  some  Christian  schools  have  enrolled  students  with  learning  disabilities  (LDs)  but  do  not  have  any  interventional  programs  at  the  school  to  help  them  succeed  academically.  The  purpose  of  this  qualitative  program  evaluation  was  to  evaluate  the  National  Institute  for  Learning  Development  (NILD)  and  Discovery  Therapy  Educational  Program  at  1  Christian  school,  ascertaining  its  effectiveness,  therapy  techniques,  and  the  academic  progress  of  the  students  with  LDs  who  receive  this  therapy.  The  research  questions  in  this  bounded  case  study  centered  on  the  effectiveness  of  the  NILD  and  Discovery  Educational  Therapy  Program  and  if  the  program  was  worth  duplicating  in  other  Christian  schools.  The  theoretical  framework  for  the  study  was  the  objective-based  model.  The  convenience  sample  of  participants  in  the  study  included  the  5  NILD  and  Discovery  Educational  Program  therapists,  the  program  coordinator,  the  elementary  school  principal,  3  elementary  school  teachers,  and  6  parents  who  had  students  enrolled  in  the  therapy  program.  Interviews  and  questionnaires  were  used  to  collect  data.  The  data  analysis  method  included  color-coding,  organizing  by  themes,  categorizing,  transcribing,  and  synthesizing  for  effectiveness  of  the  program.  According  to  the  findings,  the  LD  students  in  the  program  received  interventional  therapy  that  provided  them  with  skills  and  tools  to  succeed  academically.  This  study  leads  to  positive  social  change  by  informing  leaders  of  Christian  schools  and  parents  whose  students  with  LDs  attend  Christian  schools  of  the  effectiveness  of  the  NILD  and  Discovery  Educational  Therapy  Program  and  the  need  to  provide  intervention  programs  for  students  with  LDs  in  Christian  schools.
■650  4▼aEducation,  Administration
■650  4▼aEducation,  General
■650  4▼aEducation,  Special
■71020▼aWalden  University▼bEducation.
■85640▼uKTLA/2014/3613800.pdf