008150923s2014        hk                d                  engD
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■020    ▼a9781321257519
■035    ▼a(UMI)AAI3674190
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a361▼222
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aTang,  Mun  Yu.
■24510▼aHelping  Poor  Children  out  of  Poverty?  A  Multiple-Case  Study  of  School-based  and  Community-based  Programmes  in  Hong  Kong▼h[e-book]
■260    ▼aSha  Tin,  Hong  Kong▼bThe  Chinese  University  of  Hong  Kong  (Hong  Kong)▼c2014.
■300    ▼a490  p.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)--The  Chinese  University  of  Hong  Kong  (Hong  Kong),  2014.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  added  to  any  third  party  search  indexes.
■520    ▼aChildren  poverty  problem  has  become  a  main  concern  of  Hong  Kong  society  and  the  policy  makers.  Different  strategies,  programmes  and  projects  have  been  implemented  by  the  HKSAR  government  and  different  NGOs  to  alleviate  the  child  poverty  problem.  However,  most  existing  programmes  and  projects  for  primary  school  children  emphasize  on  educational  outcomes  rather  than  the  holistic  child  development.
■520    ▼aThis  study  aims  to  understand  whether  and  how  the  enterprise-initiated  and  ongoing  school-based  and  community-based  programmes  may  help  the  poor  children  in  Hong  Kong  in  poverty  alleviation  and  holistic  development.
■520    ▼aOne  school  (School-1)  and  one  NGO  (NGO-1),  which  implemented  ongoing  poverty  alleviation  programmes  with  enterprises,  were  selected  for  this  multiple-case  study.  Based  on  the  analysis  of  the  multiple  sources  of  data  collected  from  the  three  main  programmes,  including  12  sessions  of  participant  observation  and  45  semi-structured  interviews  (with  responsible  staff,  organizers,  host,  volunteers,  participating  children  and  their  parents),  four  key  findings  were  obtained  to  answer  the  research  question.
■520    ▼aFirst,  bonding  and  bridging  social  capital  acted  as  a  catalyst  in  the  process  of  developing  human  capital  among  the  participating  children.  Second,  bonding  and  bridging  social  capital  relied  on  and  built  upon  each  other  in  the  trust  building  process  among  the  participating  children  and  the  volunteers.  Third,  the  participating  children  could  be  the  active  agents,  who  could  exercise  their  choices  in  decisions  affecting  their  lives,  resist  the  negative  influences  of  the  adverse  environment  by  holding  onto  the  learning  and  social  opportunities,  and  even  change  the  environment  by  instilling  hope  in  their  parents.  Fourth,  the  three  main  programmes  under  this  study  were  organized  for  the  same  group  of  children  for  about  nine  to  ten  months  in  each  cycle,  which  allowed  time  for  the  intervention  to  generate  change  and  instill  hope  in  the  participating  children  and  also  enabled  the  parents,  organizers  and  responsible  staff  to  observe  the  growth  and  change  in  the  participating  children.
■520    ▼aThe  findings  suggest  that  the  development  of  human  capital  is  directly  related  to  the  supportive  relationship  built  during  the  intervention  process  through  bonding  and  bridging  social  capital,  and  the  experiences  of  being  listened,  involved  and  respected  in  decisions  affecting  them  through  child  participation.  It  is  recommended  that  programmes  should  be  organized  for  the  poor  children  in  their  early  stage  of  life-course  and  with  a  longer  period  of  time  for  intervention  and  observation  of  their  growth  and  change  in  the  participating  children.  When  hope  is  instilled  in  the  children  through  joining  the  programmes,  hope  is  subsequently  instilled  in  the  parents  as  well  --  to  acknowledge  one's  merits,  to  feel  hopeful  to  live  a  life  with  a  wide  range  of  possibilities,  to  have  more  confidence  in  making  concrete  plan  for  a  better  future  and  getting  in  touch  with  the  people  in  the  society.  All  these  are  indispensable  on  the  road  to  beat  the  odds  of  poverty  and  conquer  social  exclusion.
■520    ▼aKeywords:  Children  Poverty,  Poverty  Alleviation,  Human  Capital,  Social  Capital,  Social  Exclusion.
■650  4▼aSocial  work
■650  4▼aPublic  policy
■650  4▼aSociology
■71020▼aThe  Chinese  University  of  Hong  Kong  (Hong  Kong).
■792    ▼a2014