008160203s2013                                                eng  d
■001CHIMSIN00468878
■00520160203113002.5
■020    ▼a9781303810800
■035    ▼a(UMI)AAI3579800
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a268▼222
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aHefner,  Robert.
■24514▼aThe  Holy  Spirit  and  learning  domains▼bA  content  analysis  of  Pauline  literature▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2013
■300    ▼a279  p
■500    ▼aAdviser:  James  Porowski.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)▼bSoutheastern  Baptist  Theological  Seminary▼d2013.
■520    ▼aThis  research  investigated  how  the  Christian  person's  relationship  to  the  Holy  Spirit  can  be  investigated  in  light  of  the  three  learning  domains.  Educational  theory  has,  for  some  time,  identified  three  primary  learning  domains:  cognitive  (Thinking),  affective  (Feeling  and  Valuing  ),  and  psychomotor  (Doing).  Through  a  content  analysis  using  grounded  theory  and  the  constant  comparative  method,  Pauline  references  to  the  Holy  Spirit  and  his  interactions  with  Christian  persons  were  categorized  into  the  learning  domains.  The  study  revealed  that  in  total,  78  of  Paul's  113  total  references  to  the  Holy  Spirit  can  be  categorized  in  the  learning  domains.  Additionally,  the  study  found  that  the  psychomotor  (Doing)  domain,  accounted  for  58.9%  of  the  78  applicable  references  to  the  Holy  Spirit  and  40.1%  of  the  total  references  to  the  Holy  Spirit.
■520    ▼aKeywords:  learning  domains,  cognitive,  affective,  psychomotor,  grounded  theory,  constant  comparative  method,  Paul's  epistles,  Pauline  literature,  Holy  Spirit.
■650  4▼aReligious  education
■650  4▼aBiblical  studies
■650  4▼aTheology
■71020▼aSoutheastern  Baptist  Theological  Seminary.
■85640▼uKTLA/2015/3579800.pdf