008170329s2016                                          c    eng  d
■001CHIMSIN00470165
■00520170418114353
■020    ▼a9781339746197
■035    ▼a(UMI)AAI10111410
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a155▼222
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aHotez,  Emily.
■24512▼aA  developmental  perspective  on  parental  cognitions  and  emotions  in  the  context  of  a  parent-mediated  intervention  for  children  with  ASD▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2016
■300    ▼a141  p
■500    ▼aAdviser:  Michael  Siller.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)▼bCity  University  of  New  York▼d2016.
■506    ▼aThis  item  is  not  available  from  ProQuest  Dissertations  &  Theses.
■520    ▼aPrevious  research  demonstrates  that  parenting-related  schemas  and  perceptions,  reflective  functioning  abilities,  and  emotional  experiences  (i.e.,  parental  cognitions  and  emotions)  play  a  pivotal  role  in  predicting  whether  parents  of  children  with  Autism  Spectrum  Disorder  (ASD)  are  actively  involved  in,  and  demonstrate  capacity  in,  meeting  their  child's  needs  in  the  context  of  intervention  programs  or  services  related  to  their  child's  development.    In  light  of  these  findings,  researchers  have  focused  increased  attention  towards  investigating  whether  parent-mediated  interventions  that  target  children's  behaviors  and  developmental  outcomes  exert  collateral  effects  on  parental  cognitions  and  emotions.
■520    ▼aThe  current  dissertation  investigated  a  sample  of  70  mothers  of  children  with  ASD  (chronological  age:  M  =  57.13  months;  SD  =  12.30)  who  participated  in  a  randomized  clinical  trial  evaluating  the  efficacy  of  a  responsiveness-based  parent-mediated  intervention  (Focused  Playtime  Intervention  [FPI]).    The  first  study  presented  as  part  of  this  research  investigated  baseline  relationships  among  maternal  insightfulness  and  resolution  of  diagnosis  on  narratives  elicited  by  the  Insightfulness  Assessment  (Oppenheim  &  Koren-Karie,  2002)  and  the  Reaction  to  Diagnosis  Interview  (Pianta  &  Marvin,  1993),  a  range  of  questionnaire-based  measures  of  parental  cognitions  and  emotions,  child  characteristics,  and  family  demographics.    The  second  study  investigated  patterns  of  longitudinal  change  in  maternal  insightfulness  with  a  focus  on  evaluating  treatment  effects  from  FPI  and  determining  contextual  predictors  of  change.
■520    ▼aFindings  from  multiple  regression  analyses  revealed  significant  concurrent  relationships  among  the  constellation  of  parental  cognitions  and  emotions  evaluated  as  part  of  this  research.    Results  from  fitting  a  series  of  multilevel  mixed  models  revealed  that  the  rate  of  growth  of  maternal  insightfulness  was  predicted  by  FPI  treatment  group  allocation,  family  annual  income,  and  the  working  alliance  between  mothers  and  interventionists.    Follow-up  analyses  revealed  that  FPI  treatment  group  allocation  also  predicted  the  rate  of  growth  of  maternal  concepts  of  development  and  perceived  sense  of  competence.    Child  characteristics  were  unrelated  to  baseline  or  longitudinal  findings.    Results  are  interpreted  in  the  context  of  previous  findings  and  the  long-term  research  goals  of  this  line  of  inquiry.
■650  4▼aCognitive  psychology
■650  4▼aDevelopmental  psychology
■71020▼aCity  University  of  New  York▼bPsychology.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/10111410.pdf