008170329s2016                                          c    eng  d
■001CHIMSIN00470195
■00520170418114520
■020    ▼a9781339784533
■035    ▼a(UMI)AAI10117050
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a378▼222
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aSharpe,  Ramona  Teresa.
■24510▼aCultural  intelligence  and  self-directed  learning  in  the  lives  of  leaders▼bAn  exploratory  sequential  mixed  methods  research  study▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2016
■300    ▼a168  p
■500    ▼aAdviser:  Victoria  J.  Marsick.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)▼bTeachers  College▼dColumbia  University▼d2016.
■520    ▼aAs  the  American  workforce  and  workplace  become  more  diverse,  the  need  for  skilled  leaders  who  are  culturally  intelligent  and  able  to  maximize  diversity  has  become  crucial.  The  purpose  of  this  exploratory  sequential  mixed  methods  research  study  was  to  identify  patterns  of  Self-Directed  Learning  (SDL)  that  were  found  in  a  sample  also  assessed  on  cultural  intelligence,  as  well  as  understanding  how  SDL  was  leveraged  by  individuals  with  above  average  cultural  intelligence.
■520    ▼aThis  study  had  two  research  questions:  •  Are  cultural  intelligence  and  self-directed  learning  related,  and  if  so,  in  what  ways?  •  What  patterns  of  self-directed  learning  can  be  identified  in  individuals  with  above  average  cultural  intelligence?
■520    ▼aA  criterion  sample  used  to  obtain  the  study  participants  (N=52)  consisted  of  individuals  currently  in  specific  leadership  development  programs.  The  population  was  invited  to  participate  by  completing  two  online  assessments.  Each  subject  provided  basic  demographic  information,  completed  the  LPA  (also  known  as  the  SDLRS)  and  the  Cultural  Intelligence  Scale  (CQS).  The  test  scores  were  analyzed  to  see  if  any  patterns  emerged.  From  this  sample  of  52,  a  subset  of  12  volunteers  was  interviewed  using  the  interview  protocol.
■520    ▼aThe  quantitative  data  revealed  a  moderate  positive  relationship  between  SDLRS  and  CQS  results.  The  qualitative  data  revealed  nine  themes/findings,  which  collapsed  into  two  distinct  categories:  participant  attributes  and  approaches.
■520    ▼aThe  researcher  found:    A  moderate  positive  correlation  exists  between  SDLRS  and  CQS,  grounded  in  above  average  metacognitive  capabilities,  Common  attributes  were  shared  by  study  participants  who  possessed  both  above  average  SDLRS  scores  and  above  average  CQS  scores:  o  Intrinsic  appreciation  for  difference  o  High  adaptability  without  fear  o  Acceptance  of  ambiguity  of  norms,  SDL  was  leveraged  by  study  participants  (who  possessed  both  above  average  SDLRS  scores  and  above  average  CQS  scores)  through  the  utilization  of  their  metacognitive  strengths  to  establish  heuristics/approaches  for  effective  management  of  cultural  differences.
■520    ▼aThe  researcher  concluded  that  desirable  characteristics  of  a  leader  stem  from  above  average  metacognitive  capabilities.  Organizations  may  need  to  revamp  their  current  approaches  utilized  for  identification  and  cultivation  of  leaders.  Organizations  should  focus  their  leadership  training  on  items  that  develop  metacognitive  capabilities  and  highlight  the  importance  of  context.
■650  4▼aAdult  education
■71020▼aTeachers  College,  Columbia  University▼bOrganization  and  Leadership.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/10117050.pdf