008170329s2016                                          c    eng  d
■001CHIMSIN00470224
■00520170418114546
■020    ▼a9781339809076
■035    ▼a(UMI)AAI10119704
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a370▼222
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aRipkey,  Staci  Lynne.
■24510▼aInstitutional  merger  in  American  higher  education▼bA  case  study  exploring  considerations  for  theory  and  practice▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2016
■300    ▼a265  p
■500    ▼aAdviser:  William  Baldwin.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)▼bTeachers  College▼dColumbia  University▼d2016.
■520    ▼aIn  recent  years,  external  pressures  on  higher  education  institutions,  including  uncertain  funding,  rising  cost  of  operations,  a  hyper-competitive  environment,  and  changing  student  demographics  have  created  new  challenges  for  colleges  and  universities  to  respond  to  as  the  economic,  technological,  and  political  landscape  around  them  change  with  increasing  velocity.  This  study  looks  at  inter-institutional  merger  in  higher  education  as  an  example  of  an  organizational  adaptation  strategy,  and  examines  (1)  what,  if  anything,  can  be  learned  about  how  merger  in  higher  education  may  be  carried  out  strategically  from  studying  the  described  experiences  of  individuals  involved  in  a  specific  case  of  inter-institutional  merger,  and  (2)  to  what  extent,  if  at  all,  may  the  theoretical  perspective  of  organizational  ambidexterity  help  shed  light  on  the  process  of  inter-institutional  merger  as  it  was  carried  out  between  two  private,  not-for-profit  universities  in  the  eastern  United  States.
■520    ▼aWithin  the  limits  of  a  single-case  design,  the  study's  findings  suggest  that,  (1)  relationships  based  on  trust  and  mutual  respect  between  and  across  stakeholders  at  multiple  levels  of  the  universities,  (2)  an  affiliation  period  fostering  the  alignment  of  institutional  cultures,  and  (3)  institutional  leaders'  ability  to  practice  balance,  flexibility,  and  compromise  may  all  be  essential  to  moving  a  merger  process  forward  toward  reaching  its  intended  goals.  The  study  also  illuminates  seven  distinct  phases  of  this  merger  process,  and  suggests  that  a  synthesized  frame  that  considers  institutional  culture,  interaction  design,  and  organizational  ambidexterity  may  contribute  to  a  deeper  understanding  of  the  ways  in  which  inter-institutional  mergers  in  higher  education  may  be  carried  out  strategically.
■520    ▼aThe  study  concludes  with  implications  for  theory,  practice,  and  future  research  and  emphasizes  the  complex  challenges  institutional  leaders  may  face  in  pursuing  a  merger  process  within  a  university  setting  where  centuries-old  tradition  frames  the  context  within  which  new  innovations  occur.
■650  4▼aHigher  education  administration
■650  4▼aHigher  education
■650  4▼aOrganization  theory
■71020▼aTeachers  College,  Columbia  University▼bOrganization  and  Leadership.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/10119704.pdf