008170125s2014                                                eng  d
■001CHIMSIN00470270
■00520170125074333.5
■007cr
■020    ▼a9781303878671
■035    ▼a(UMI)AAI3619147
■090    ▼aMcLaughlin,  Richard  J.
■1001  ▼aMcLaughlin,  Richard  J.
■24510▼aExploring  the  conceptual  compatibility  of  transformative  learning  theory  in  accounts  of  Christian  spiritual  renewal  at  Wheaton  College  in  1995▼h[electronic  resource:  e-book]▼cby  Richard  J.  McLaughlin
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2014
■300    ▼a409  p
■500    ▼aAdviser:  Klaus  Issler.
■502    ▼aThesis(Doctoral:  Ph.D.)▼bBiola  University▼d2014.
■520    ▼aThis  research  explored  the  conceptual  compatibility  of  Transformative  Learning  Theory  in  accounts  of  Christian  spiritual  renewal  at  Wheaton  College  in  1995.    The  literature  review  examined  two  domains:  Transformative  Learning  Theory  (TLT)  and  renewal  of  spiritual  life  in  American  students.    TLT  was  applied  as  quadrants  of  experience,  critical  reflection,  rational  dialogue,  and  action.    In  the  data  collection,  the  rational  dialogue  and  action  quadrants  numerically  showed  the  strongest  conceptual  compatibility;  substantiated  by  all  28  participants.
■520    ▼aA  Christian  worldview  integration  chapter  also  shows  an  inter-relationship  of  Mezirow's  educational  theory  with  a  Christian  biblical  framework  for  renewal.    Three  biblical  passages  (Psalm  77:1-20;  Romans  12:1-2;  2  Corinthians  4:7-18)  are  exposited  and  provide  insights  into  the  educational  theory  and  biblical  theology  inter-relationship.
■520    ▼aAn  information-rich  sample  was  selected  from  campus  renewal  audio  archives  from  the  Billy  Graham  Center  Archives  at  Wheaton  College.    These  audio  interviews  involved  28  people  and  totaled  30  interviews,  since  one  highly  involved  student  and  one  highly  involved  professor  were  interviewed  both  in  the  general  interview  and  wider  testimony  categories.
■520    ▼aThe  findings  confirmed  a  strong  compatibility  between  TLT  and  these  accounts  of  Christian  spiritual  renewal  at  Wheaton  College  in  1995  making  what  occurred  look  like  a  laboratory  for  transformative  learning.    The  presentation  of  this  data  was  reduced  to  11  prominent  themes  and  summarized  by  one  statement  for  each  quadrant:
■520    ▼aTLT  Quadrant  #1:  God's  active  presence  initiated,  motivated,  and  empowered  the  revival's  transformative  learning  (26  people,  343  comments).
■520    ▼aTLT  Quadrant  #2:  Christian  renewal  participants  had  their  hearts,  expectations,  and  understanding  meaningfully  stirred  by  Bible  teachings  and  church  history  examples  (27  people,  241  comments).
■520    ▼aTLT  Quadrant  #3:  Unexpected  levels  of  vulnerability  in  confession  became  contagious  in  a  safe  relational  context  (28  people,  511  comments).
■520    ▼aTLT  Quadrant  #4:  Participants  were  drawn  to  God  and  to  each  other  through  intercessory  prayer  and  celebratory  worship  experiences  (28  people,  495  comments).
■520    ▼aFindings  were  discussed  related  to  TLT  and  Christian  spiritual  renewal  literature,  and  adapted  into  educational  implication  questions.    The  study  culminates  with  quadrants  of  personal  openness  to  Christian  spiritual  renewal  including  a  prioritization  of  prayer  through  the  inter-connected  and  circling  stages  of  disorienting    experience,  critical  reflection,  rational  dialogue,  and  action.
■650  4▼aReligious  education
■650  4▼aReligious  history
■650  4▼aSpirituality
■650  4▼aHigher  education
■71020▼aBiola  University▼bTalbot  School  of  Theolgy.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/3619147.pdf