008170125s2014                                                eng  d
■001CHIMSIN00470275
■00520170125074334.5
■020    ▼a9781321059618
■035    ▼a(UMI)AAI3629234
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a268▼222
■090    ▼aEd.D.
■1001  ▼aSmith,  Marquita.
■24512▼aA  Christian  Value?▼bFaculty  Diversity  at  Southern  Evangelical  Campuses▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2014
■300    ▼a175  p
■500    ▼aAdviser:  Ketevan  Mamiseishvili.
■502    ▼aThesis  (Ed.D.)▼bUniversity  of  Arkansas▼d2014.
■520    ▼aThis  study  explored  institutional  efforts  to  increase  faculty  diversity  at  three  southern  Christian  universities  and  provided  descriptions  of  what  promoted  or  curtailed  faculty  diversity  at  those  institutions.  Daryl  G.  Smith's  (2009)  dimensions  of  diversity  were  used  to  evaluate  the  role  of  institutional  missions,  and  how  they  were  connected  to  diversity  efforts.  Smith's  2009  conceptual  framework  offered  four  areas  for  studying  diversity:  access  and  success,  institutional  vitality  and  viability,  education  and  scholarship,  and  intergroup  relations  and  campus  climate.  A  qualitative  multiple  or  collective  case  study  design  was  used.  The  sample  included  20  total  participants;  19  from  the  three  case  institutions  and  one  Council  of  Christian  Colleges  and  Universities  (CCCU)  administrator.  The  study  participants  consisted  of  12  males  and  8  females;  11  faculty,  7  administrators,  and  2  students.  A  combination  of  personal  interviews,  observations,  field  notes,  documents  and  textual  analysis  provided  faculty  diversity  themes  at  the  different  institutions.
■520    ▼aAlthough  institutions  have  made  great  strides  in  diversity  efforts,  this  study  revealed  that  more  intentional  and  methodic  processes  need  to  be  established  to  increase  faculty  diversity  at  CCCU  institutions.  The  more  interaction  students  have  with  diverse  populations  the  better  prepared  they  will  be  to  work  and  serve  in  global  communities.  Consequently,  faculty  diversity  efforts  can  be  maximized  by  implementing  better  recruitment  and  retention  strategies.  This  study  highlighted  a  few  recruitment  and  retention  strategies  which  included  the  active  pursuit  of  faculty  of  color  and  the  purposeful  management  of  mentorship  programs.
■650  4▼aHigher  education
■650  4▼aReligious  education
■71020▼aUniversity  of  Arkansas▼bHigher  Education.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/3629234.pdf