008170125s2015                                                eng  d
■001CHIMSIN00470278
■00520170125074335.5
■020    ▼a9781321704235
■035    ▼a(UMI)AAI3662750
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a268▼222
■090    ▼aD.Min.
■1001  ▼aSanders,  David  Bruce,  Jr.
■24510▼aTransformed  to  serve▼bA  spiritual  gifts  Bible  study  informed  by  transformative  learning  theory  at  Sunny  Side  UMC  Sunny  Side,  Georgia▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2015
■300    ▼a145  p
■500    ▼aAdviser:  Karen  G.  Massey.
■502    ▼aThesis  (D.Min.)▼bMercer  University▼d2015.
■520    ▼aSunny  Side  United  Methodist  Church  is  a  small  congregation  with  a  traditional  Christian  education  program  consisting  of  Sunday  school  and  a  weekly  Bible  study.  The  focus  of  the  curriculum  in  these  studies  is  on  cognitive  information  learning.  Although  the  learners  in  the  program  gain  a  new  understanding  of  a  topic,  they  do  not  develop  a  transformed  perspective  toward  the  topic.  A  transformed  perspective  occurs  when  learners  reflect  critically  and  develop  a  new  way  of  relating  to  and  acting  upon  a  topic.  This  study  sought  to  determine  if  a  spiritual  gifts  Bible  study  informed  by  Transformative  Learning  Theory  may  contribute  to  perspective  transformation  experiences  in  the  way  the  Wednesday  night  Bible  study  learners  relate  to  and  act  upon  spiritual  gifts.
■520    ▼aThe  participants  in  the  study  attended  a  seven-week  Bible  study  on  spiritual  gifts  informed  by  Transformative  Learning  Theory.  At  the  end  of  the  final  Bible  study,  the  participants  completed  an  initial  survey  that  provided  quantitative  data  as  well  as  brief  qualitative  data  on  their  Bible  study  experience.  A  sample  of  the  participants  participated  in  follow-up  pastoral  conversations  to  further  clarify  and  provide  insight  into  their  Bible  study  experience.  The  purpose  of  the  survey  and  follow-up  conversations  was  to  determine  the  extent  the  participants  experienced  perspective  transformation.
■520    ▼aThe  results  from  the  initial  survey  found  that  half  of  the  class  did  experience  perspective  transformation  or  a  new  way  of  relating  to  and  acting  upon  spiritual  gifts.  The  follow-up  pastoral  conversations  revealed  that  two  participants  experienced  perspective  transformation  upon  reflection  after  the  thesis  study.  These  two  participants  initially  identified  no  perspective  transformation  experience  on  the  initial  survey.  These  results  suggest  that  Christian  education  focused  on  curriculum  that  challenges  the  perspective  of  learners  may  lead  to  transformed  perspectives.  Further  research  may  provide  insight  into  the  long-term  impact  of  the  Bible  study  to  determine  if  their  learning  experience  continues  to  play  a  role  in  the  participants'  lives  into  the  future.
■650  4▼aBiblical  studies
■650  4▼aAdult  education
■650  4▼aAlternative  dispute  resolution
■650  4▼aReligious  education
■71020▼aMercer  University.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/3662750.pdf