008170208s2015                                                eng  d
■001CHIMSIN00470325
■00520170208073038.5
■020    ▼a9781321876208
■035    ▼a(UMI)AAI3711410
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a361▼222
■090    ▼aPh.D.
■1001  ▼aYoung,  Teresa  H.
■24512▼aA  constructivist  grounded  theory  study  of  collaboration  in  multidisciplinary  teams  responsible  for  child  abuse  investigations▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2015
■300    ▼a254  p
■500    ▼aAdviser:  Debra  Nelson-Gardell.
■502    ▼aThesis  (Ph.D.)▼bThe  University  of  Alabama▼d2015.
■520    ▼aThe  multidisciplinary  team  response  to  child  abuse  emerged  during  the  1980's  in  response  to  increasing  numbers  of  child  abuse  reports  and  the  need  to  coordinate  existing  community  resources  more  efficiently.    This  study  investigates  how  multidisciplinary  team  members  perceived  collaboration  and  its  effects  upon  team  functioning  in  child  abuse  investigations.    Using  a  grounded  theory  approach,  a  diverse  sample  of  child  protective  service  workers,  law  enforcement  investigators,  medical  and  mental  health  professionals,  and  prosecuting  attorneys  from  four  states  were  interviewed  face-to-face  about  their  perceptions  of  collaborating  with  different  agencies  responsible  for  child  abuse  investigations.    The  study  revealed  that  effective  multidisciplinary  teams  rely  upon  collaborative  relationships.    The  ability  of  team  members  to  work  together  affects  not  only  how  teams  function  but  also  informs  investigative  outcomes  and  hence  services  to  children  and  families.    The  findings  indicated  that  study  participants  face  challenges  such  as  dealing  with  differing  agency  policies  and  procedures  and  how  the  development  of  collaborative  relationships  mitigate  these  circumstances.    Study  findings  hold  implications  for  professionals  responsible  for  responding  to  reports  of  suspected  child  abuse,  as  well  as  social  work  educators  in  preparing  students  to  practice  in  a  multidisciplinary  team  environment  through  understanding  the  development  of  collaborative  relationships.
■650  4▼aSocial  work
■650  4▼aCriminology
■650  4▼aIndividual  &  family  studies
■71020▼aThe  University  of  Alabama▼bSocial  Work.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/3711410.pdf