008170208s2015                                                eng  d
■001CHIMSIN00470328
■00520170208073038.5
■020    ▼a9781321897722
■035    ▼a(UMI)AAI3712749
■040    ▼aUMI▼cUMI▼dPQKOR
■08204▼a361▼222
■090    ▼aD.S.W.
■1001  ▼aNelson-Moss,  Tina  Maria.
■24510▼aParticipatory  action  research▼bThreat  assessment  team  training  and  team  membership  at  universities▼h[e-book]
■260    ▼aAnn  Arbor,  MI▼bUMI  Dissertations  Publishing▼c2015
■300    ▼a179  p
■500    ▼aAdviser:  Zulema  E.  Suarez.
■502    ▼aThesis  (D.S.W.)▼bCapella  University▼d2015.
■520    ▼aThe  shootings  at  Virginia  Polytechnic  Institute  and  State  University  (Virginia  Tech)  on  April  16,  2007  led  to  the  recognition,  in  many  reviews  and  task-force  reports,  that  a  multidisciplinary  on-campus  threat  assessment  and  management  (TAM)  team  is  considered  a  best  practice  for  preventing,  assessing,  and  managing  on-campus  violence.  Although  recommended  team  models  have  been  promoted,  information  on  team  membership  and  training  that  assists  in  identifying  best  practices  remains  limited.  Therefore,  this  participatory  action  research  study  sought  to  clarify  the  team  membership  and  training  needs  of  university-wide  TAM  teams.  To  this  end,  the  study  examined  current  threat  assessment  team  membership  and  training  at  seven  institutions  within  a  southeast  state  public  university  system,  from  the  perspectives  of  team  members.  Data  was  collected  from  semi-structured  interviews  (SSIs)  with  eight  voluntary  stakeholders.  The  goals  of  this  study  were:  (a)  to  identify  the  structural  and  training  needs  of  threat  assessment  teams  in  a  way  that  can  lead  to  more  deliberate,  specialized  training  to  meet  the  needs  of  the  teams  and  university  community;  and  (b)  to  identify  stakeholders  ideas  about  the  most  effective  team  composition.  This  project  was  able  to  identify  the  membership  and  training  needs  of  TAM  teams,  and  stakeholders  were  able  to  provide  best-practice  recommendations  that  are  likely  to  improve  such  teams  within  the  southeast  state  public  university  system  and  elsewhere.  Following  the  study,  a  task  force  will  be  developed  to  further  assist  the  southeast  state  public  university  system  general  administration  and  the  individual  institutions  in  conducting  mandatory  assessments  of  TAM  at  all  of  the  institutions  within  the  southeast  state  public  university  system  and  in  identifying  strategies  to  implement  recommendations  submitted  by  the  task  force.
■650  4▼aHigher  education  administration
■650  4▼aSocial  work
■650  4▼aPsychology
■71020▼aCapella  University▼bHarold  Abel  School  of  Social  and  Behavioral  Sciences.
■793    ▼aEnglish
■85640▼uKTLA/2016/3712749.pdf