008190212s2014                        ob        000  0  eng  d
■001CHIMSIN00510900
■006m        eo    d                
■020    ▼a9781451488777
■020    ▼a9781451489699
■0410  ▼aeng
■1001  ▼aLargen,  Kristin  Johnston.
■24510▼aInterreligious  learning  and  teaching  ▼h[electronic  resource]▼ba  Christian  rationale  for  a  transformative  praxis▼dKristin  Johnston  Largen,  Mary  E.  Hess,  Christy  Lohr  Sapp
■260    ▼a[Sl]▼bFortress  Press▼c2014
■300    ▼a130  p.
■4901  ▼aSeminarium:  the  elements  of  great  teaching
■500    ▼ae-book
■504    ▼aIncludes  bibliographical  references  and  index.
■5050  ▼aInterreligious  learning  and  teaching:  a  christian  rationale  for  a  transformative  praxis  --  Contents  --  Acknowledgments  --  Chapter  1:  Our  interreligious  life  in  the  twenty-first-century  north  american  context  --  Chapter  Response:  What  are  Students’  Questions?  --  Chapter  2:  A  christian  rationale  for  interreligious  teaching  and  learning  --  Chapter  Response:  How  Do  We  Understand  Student  Learning  As  Adult  Learning?  --  Chapter  3:  Outcomes,  strategies,  and  assessment  for  interreligious  teaching  and  learning  --  Chapter  Response:  How  Do  Theologies  of  the  Pluralism  of  Faith  Help?  --  Epilogue-Returning  to  the  Questions  with  Which  We  Began  --  Endings  and  Beginnings  --  Works  cited.
■5203  ▼aThere  is  still  resistance  in  Christian  institutions  to  interreligious  dialogue.  Many  feel  that  such  a  practice  weakens  Christian  faith,  and  promotes  the  idea  that  Christianity  is  merely  one  among  many  different  religious  options.  When  it  comes  to  higher  education,  there  is  the  fear  that  both  college  and  seminary  students  will  "lose  their  faith"  if  they  are  invited  to  study  other  religious  traditions  from  a  positive  perspective.  Unfortunately,  this  attitude  belies  the  current  culture  in  which  we  live,  which  constantly  exposes  us  to  the  beliefs  and  practices  of  others.  Kristin  Johnston  Largen  sees  this  setting  as  an  opportunity  and  seeks  to  provide  not  only  the  theological  grounding  for  such  a  position  but  also  some  practical  advice  on  how  both  to  teach  and  live  out  this  conviction  in  a  way  that  promotes  greater  understanding  and  respect  for  others  and  engenders  a  deeper  appreciation  of  one's  own  faith  tradition.  Largen's  synopsis  of  interreligious  education  and  suggested  action  includes  contributions  by  Mary  Hess  and  Christy  Lohr  Sapp.  Hess  and  Sapp  provide  practical  commentary  regarding  the  successful  implementation  of  Largen's  proposed  approach.  As  a  group,  Largen,  Hess,  and  Sapp  create  a  text  that  extends  pedagogical  innovation  in  inspiring  but  practical  ways.
■650  0▼aReligion,  Christian  Education,  General
■650  0▼aReligion,  Education
■650  0▼aReligion,  Christian  Education,  Adult
■7001  ▼aHess,  Mary  E.▼eauthor
■7001  ▼aSapp,  Christy  Lohr▼eauthor
■830  0▼aSeminarium:  the  elements  of  great  teaching
■85640▼uhttp://libproxy.kbtus.ac.kr/_Lib_Proxy_Url/http://portal.igpublish.com/iglibrary/search/NBNB0002534.html